SKETCHUP

AQUI ESTAN MIS IMAGENES DE SKETCHUP:)

APARECEN 2 SOLES EN CHINA ¿EL FIN DEL MUNDO SE ACERCA?

pues mi comentario es que como se han visto ya muchos fenomenos como este y viendo las circunstancias pues yo creo que si se va a acabar el mundo pero espero que dentro de muchos años y me reuso a creer eso pero ojala y no eso de los 2 soles me parece muy interesante pero yo creo que es por lo mismo de los terremotos en japón  que otra cosa va a pasar o por la radiación se pudo dar este fenómeno. :)

ENCUESTA

                     ENCUESTA DEL TALLER DE COMPUTACION

NOMBRE:­­­­­­­­­­­­_________________________________________________________

AÑO QUE CURSAS:________  TALLER: ____________________________

1-     ¿tienes computadora?

si

no

Tal vez

otra

2-¿tienes Internet?

si

no

Tal vez

otra

3-¿Cuánto tiempo usas la Internet?

si

no

Tal vez

otra

4-¿sabes utilizar un blog?  En caso de que no ¿te gustaría aprender?

si

no

Tal vez

otra

5-¿cuentas con Internet o cualquier otra cuenta?

si

no

Tal vez

otra

6-¿te gustaría usar un blog en vez de cuadernos?

si

no

Tal vez

otra

7-¿te gustaría hacer tus tareas por Internet?

si

no

Tal vez

otra

8-¿seria mas facil usar Internet que los cuadernos?

si

no

Por que

9-¿Qué materia te gustaría usar mas por Internet?

español	matemáticas	ciencias	historia	ED. física
Formación cívica	artes	ingles	taller	geografía
ED. ambiental

¿Sabes subir y bajar archivos?

si

no

Tal vez

otra

ENCUESTA

                     ENCUESTA DEL TALLER DE COMPUTACION

NOMBRE:­­­­­­­­­­­­_________________________________________________________

AÑO QUE CURSAS:________  TALLER: ____________________________

1-     ¿tienes computadora?

si

no

Tal vez

otra

2-¿tienes Internet?

si

no

Tal vez

otra

3-¿Cuánto tiempo usas la Internet?

si

no

Tal vez

otra

4-¿sabes utilizar un blog?  En caso de que no ¿te gustaría aprender?

si

no

Tal vez

otra

5-¿cuentas con Internet o cualquier otra cuenta?

si

no

Tal vez

otra

6-¿te gustaría usar un blog en vez de cuadernos?

si

no

Tal vez

otra

7-¿te gustaría hacer tus tareas por Internet?

si

no

Tal vez

otra

8-¿seria mas facil usar Internet que los cuadernos?

si

no

Por que

9-¿Qué materia te gustaría usar mas por Internet?

español	matemáticas	ciencias	historia	ED. física
Formación cívica	artes	ingles	taller	geografía
ED. ambiental

¿Sabes subir y bajar archivos?

si

no

Tal vez

otra

CAMBIO CLIMATICO

Se llama cambio climático a la modificación del clima con respecto al historial climático a una escala global o regional. Tales cambios se producen a muy diversas escalas de tiempo y sobre todos los parámetros climáticos: temperatura, precipitaciones, nubosidad, etc. En teoría, son debidos tanto a causas naturales (Crowley y North, 1988) como antropogénicas (Oreskes, 2004).
El término suele usarse de forma poco apropiada, para hacer referencia tan sólo a los cambios climáticos que suceden en el presente, utilizándolo como sinónimo de calentamiento global. La Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático usa el término cambio climático sólo para referirse al cambio por causas humanas.

=comentario= CONTAMINACION POR COMPUTADORAS

pues yo creo que todo lo que dice es verdad por que las computadoras que tiran contaminan al ambiente y perjudican la vida humana a mi si me gusto por que salieron cosas que yo no sabia..

BLOQUE III LA TÉCNICA Y SUS IMPLICACIONES EN LA NATURALEZA En este bloque se aborda el tema del cambio técnico, con el propósito de reflexionar en torno al desarrollo técnico y sus implicaciones no deseadas en los ecosistemas y en la calidad de vida de las personas. Se intenta contribuir a cambiar las tendencias de deterioro ambiental, como la pobreza, la pérdida de biodiversidad, contaminación, cambio climático, entre otros, que repercuten en la calidad de vida. Los contenidos del bloque hacen énfasis en la previsión de los impactos que dañan a los ecosistemas. Las actividades permitirán el análisis desde una perspectiva sistémica para identificar los posibles efectos no deseados en cada una de las fases del proceso técnico, así como los correspondientes niveles de alteración; por ejemplo: modificaciones al ambiente por la extracción de materias primas o insumos para los procesos técnicos, modificaciones por la generación de desechos o residuos en los procesos de transformación e impactos por el uso de productos técnicos valorados de acuerdo a ciertos criterios de eficiencia, calidad o duración, entre otros. El principio precautorio se señala como el criterio formativo esencial en los procesos de diseño técnico, en la extracción de materiales, generación y uso de energía, la elaboración de productos, entre otros. Con esta orientación se pretende promover el uso eficiente de materiales, la generación y uso de energía no contaminante, la elaboración de productos de bajo impacto, el re-uso y el reciclado de materiales, entre las acciones más relevantes.

PROPÓSITOS: 1.      Reconocer y valorar los impactos ambientales causados por los procesos técnicos. 2.      Tomar decisiones responsables e intervenir en la prevención de problemas ambientales generados por los procesos técnicos. 3.      Proponer mejoras en los sistemas técnicos con la intención de prevenir riesgos.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Ø      Reconocen las posibles modificaciones del entorno en cada una de las fases de los procesos técnicos. Ø      Aplican el principio precautorio en sus intervenciones técnicas para prever posibles modificaciones no deseadas. Ø     Recaban, sistematizan y analizan información, sobre el efecto por el uso de materiales y productos técnicos para la intervención responsable.

bloque 2

Ø     

BLOQUE II

CAMBIO TÉCNICO Y CAMBIO SOCIAL

PROPÓSITOS: 1.      Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para satisfacer necesidades e intereses. 2.      Explicar que la influencia aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas. 3.      Proponer y llevar a cabo diferentes soluciones técnicas según diversos contextos (local, regional, nacional, mundial), e intervenir en el cambio técnico en su propio contexto. 4.      Recrear la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Ø     Relacionan y articulan diferentes clases de técnicas para mejorar  o crear nuevos procesos técnicos que permitan la satisfacción de las necesidades e intereses sociales. Ø     Explican de manera crítica las implicaciones de la técnica en las formas de vida y reflexionan sobre las posibilidades y limitaciones de las técnicas según su contexto. Ø     Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica, más allá de las posibilidades que les brinda su contexto. Ø    Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras.

bloque 1

BLOQUE I

TECNOLOGÍA Y SU RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS DE CONOCIMIENTO

PROPÓSITOS: 1.      Comprender la interacción de la tecnología con las diferentes ciencias, tanto naturales como sociales. 2.      Reconocer los fines y métodos del conocimiento tecnológico y compararlos con los de otras formas de conocimiento. 3.      Valorar cómo los conocimientos emanados de la experiencia enriquecen a la tecnología. 4.      Demostrar cómo los sistemas técnicos resignifican otras formas de conocimiento.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Ø      Identifican en la práctica técnica los conocimientos tradicionales emanados de la experiencia, así como aquellos que se resignifican propios de las ciencias. Ø      Intervienen en los procesos productivos aplicando los conocimientos técnicos y los de otros campos de conocimiento en las creaciones técnicas. Ø      Valoran las ventajas y desventajas de utilizar conocimientos emanados de la experiencia  y los de las ciencias para mejorar procesos y productos. Ø     Utilizan y resignifican los conocimientos  en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos.